《书香长安》经典诵读——《假如给我三天光明》
每一本书的存在，都不仅仅是文字简单的笔记，而是对人心、人性的冲击与显现。每一位欣赏者，都可以带着自己的心情和理解去解读，我们存在其中，既是旁观者，也是参与者。
绘画师:解诗梵
《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》节选 海伦·凯勒
现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想运用。
通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且摹仿着说。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。但不管如何艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由结结巴巴的发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想象。
起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少提问。这是由于我的知识有限，概念模糊，字词掌握的很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地探个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词常常联想起以前发生的种种经历。
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时我认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，她很高兴的想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。这时，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想，太阳正温暖的照耀着我们。“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问。当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了。它的热力使万物茁壮生长。
但莎莉文小姐却连连摇摇头。我真是又困惑又失望！觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我什么是爱呢？
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球盟会APP编辑：杨婧
